LDM -- Strophensynopse

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Der Schulmeister von Esslingen, ›Ich bin an minnen worden las‹

C Schulm 8

C Schulm 8 = KLD 10 I 3; RSM ¹Schulm/3/3

Überlieferung: Heidelberg, UB, cpg 848, fol. 293va

[ini I|2|blau]ch bin an minnen worden la{s|z}·, [[3 i¬laz~i Adv. ›langsam‹ (Le I, Sp. 1842), hier ›schlapp‹ (so auch die Übersetzung bei {Höver 1978 # 297}, S. 436).]]

dar #vm-/be tragent #sch{o|œ}ne fr{o^vw|ouw}e_|n_ mir #insir ha{s|z}·. [[1 Zwischen i¬mir~i und i¬has~i Verweiszeichen; am linken Rand nachgetragen: i¬ir~i]]

n#v / t{e|æ}te ich gerne, #vn#d m{o^e|ö}hte ich, ba{s|z}·,

den wil-/len h{e|æ}t ich an dem h#erzen wol· –

n#v hab ich / einen fr{#v^i|iu}nt, der lît·,

die w{i|î}le der #st{#v^o|uo}nt, / d{o|ô} h{a|â}t ich niht der fr{o^vw|ouw}en nît·!

n#v l{a|â}t / er mich ze #vnrehter zi^^t·,

er #stilt #sich / ein<<hal{b|p} abe, #s{o|ô} er vehten #sol·. [[3 i¬einhalp~i Adv. ›seitwärts‹ (Le I, Sp. 524).]]

#s{i|î}n h{o|ô}her / m{#v^o|uo}t, der i#st gelegen·,

er wil {o^v|ou}ch ni{|h}t m{e|ê} / #s{i|î}n ein degen·.

m{o^e|ö}{ch|h}te ich n#v wîn#binnenr #vn#d g{#v^o|uo}te / #sp{i|î}#se h{a|â}n·,

#s{o|ô} wolt ich doch ni{|h}t abe l{a|â}n·,

ich / #s#vnge ei#n li{e^^|e}t der lieben fr{o^vw|ouw}en m{i|î}n·. /

Kommentar

Überlieferung/Form: .4a .6a .4a .5b / .4c .6c .4c .5b // .4d .4d .2e+.3f .4f .5e (Der Schulmeister von Esslingen, Ton I),
Tonkommentar.

V. 8 ist überfüllt.

Inhalt: Die Strophe setzt sich durchaus ironisch mit dem »konventionelle[n] Pathos des hohen Minnesangs« (Wachinger, S. 762) auseinander: Seit der Sprecher – weil an minnen worden las (V. 1) – sich körperlich nicht mehr in der Lage sieht, die sexuellen Bedürfnisse seiner Minnedamen zu erfüllen, seien diese ihm gegenüber wenig gnädig. Trotzdem würde er seine Bemühungen um sie fortsetzen, falls er dafür zumindest Wein und Verpflegung (vgl. V. 11) erhalte.

Stephanie Seidl

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